嘉兴市图书馆:玻璃上开出了艺术的花朵

admin 6个月前 (04-06) 社会 39 0

午餐后,外面下着雨,没法去户外散步了,孩子们便搬着小椅子在走廊上小坐。阴雨中,走廊上的空气也湿漉漉的。孩子们有的趴在玻璃墙上看雨,有的到活动区玩。琪琪坐在小椅子上,小手在面前的玻璃墙上乱抓,似乎在发泄对阴雨天的不满。但令琪琪没想到的是,她的小手刚抓下去,潮湿的玻璃上顿时印出了不同的小手印,旁边还有雨水往下流。看着自己的小手印,琪琪好像忘记了刚刚的烦闷,忙喊旁边正看雨的欣欣:“快看,我的小花伞!”欣欣扭过头问:“什幺小花伞?”琪琪自豪地指着玻璃上的手印:“这里呢!”欣欣盯着琪琪的小手印看了片刻说:“我也来印小花伞。”说着便举着小手在玻璃上横一下竖一下印手印。忽然,她激动地叫起来:“我的是小螃蟹耶,还有蝴蝶呢!”琪琪有些不相信地观察着欣欣的手印画,紧接着又开始在另一块玻璃上印画起来。

点评:

幼儿是天生的艺术家,任何一个不经意的契机,都可以让他们内心艺术的种子萌发,哪怕是雨天玻璃上的水汽。

教师应当意识到,幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达认识和情感的方式也有别于成人。因此,对于幼儿发自内心的审美感受,教师一定要悉心保护与鼓励。玻璃上湿漉漉的小手印或许什么都不像,可在孩子眼里,就是“小花伞”“小螃蟹”“小蝴蝶”……这些手印画作品,是孩子们艺术表现与创造的开始。

琪琪和欣欣的声音以及她们印在玻璃上的小手印作品,引起了其他孩子的关注。“这是谁的小手”“我觉得像个小树林”“我看像花园”……争论中,孩子们一个个跃跃欲试,各自寻找着空玻璃开始创作。小小躁动中,陈老师走过来,站在孩子们身后欣赏着玻璃上有趣的作品。看到老师来了,孩子们争先恐后地介绍自己的作品:“我画的是高高的楼房”“我的是小鱼游”“我的是马路上的车”……陈老师笑眯眯地看着,不住地点头。

但可惜的是,随着湿气加重,不一会儿,玻璃上的小手印似乎连到了一起,有点儿模糊不清了。孩子们再去拍手印,还是看不清楚。欣欣忍不住问陈老师:“怎么办呀?”陈老师回答:“是呀,小手印印不上去了,能不能想想别的办法呢?”旁边有孩子叫道:“我用手指头画,能看见了。”于是,手印画开始转战到了手指画了。

点评:

琪琪和欣欣的玻璃水渍手印画,令看雨的孩子们注意力转移了过来。孩子们在感受欣赏琪琪和欣欣的作品中,内在的兴趣和创作欲望被激发了出来,开始用小手在玻璃上自由涂鸦,并乐在其中。这是孩子们无意间发现的一个有趣的艺术活动,印画、指画充分展现了他们的所见所思,蕴含着丰富的想象和情感。活动中,陈老师没有指导和干预,只是静静地观察欣赏。尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们艺术创作时的行为和表达是教师指导幼儿艺术表现的重要方法之一。

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